ECONOMÍA 1º BACH BIE

domingo, 19 de junio de 2016

El final de nuestra trayectoria

Ya estamos a junio, y tras un gran y largo año toca poner punto y final. Nuestro profesor de economía nos ha pedido hacer una reflexión sobre todo lo que hemos aprendido y las expectativas con las que empezábamos hace unos meses, para ver como hemos evolucionado.

Yo siempre me había inclinado hacia economía, me gustan estos temas. Empecé septiembre sin tener mucha idea de ello pero con unas ganas enormes de aprender. Veía todos los días las noticias y ni la mitad de cosas podía entender, y sabía que eran cosas muy importantes que tarde o temprano influirían en mi vida. Por lo que elegí esta asignatura decidida. A pesar de que yo soy una persona bastante indecisa y necesito pensar bien para tomar decisiones, supe que quería hacer economía sin dudarlo y aportar mi granito de arena para que la economía española pueda ir mejor. Además me gusta estar concienciada de lo que pasa al rededor. Cuando empecé, la economía la relacionaba directamente con la política. No tenía ni una mínima idea de lo extenso, complicado e importante que era, por eso cuando cogí por primera vez mi libro de economía y lo ojeé, me impresionó. Con esta asignatura de economía pretendía por lo menos llegar a conocer conceptos básicos o los conceptos cotidianos necesarios, y ya de paso, que me guiara en mi elección para mi futura carrera (para saber si de verdad me gustaría hacer más tarde algo de economía).

Durante el curso hemos tratado diversos campos de la economía, pero el tema por excelencia fue para mi el de relaciones internacionales. Desde mi punto de vista es un campo clave que puede influir y cambiar la economía de un país en cero coma. No es lo mismo un país abierto libremente a mercados exteriores (ingresará más beneficios a parte de variedad) que un país cerrado a su economía local. Además es uno de los problemas más importantes actualmente debido a las crecientes potencias y el poder de sus divisas. Gracias a mis habilidades con los idiomas e incluso de las matemáticas, algún día me gustaría llegar a trabajar en ello. Sin embargo, no hay que quitar importancia al resto de temas que son igual de importantes que este.

A parte de haber aprendido muchísimo sobre economía, doy gracias a nuestro profesor de economía por habernos metido en la cabeza el nuevo sistema de aprendizaje. Ha sido sin duda la mayor ventaja de esta asignatura. Hace un año no me hubiese imaginado en absoluto este método y menos haber llegado a donde estoy. Nos ha hecho abrir los ojos y mente, nos ha hecho ver que existen muchas maneras de educar (y teniendo en cuenta que el sistema educativo actual no es el mejor, que hay más sistemas alternativos). Y relacionándolo con lo demás, que no todo es blanco o negro, que también hay gris. Y, como se suele decir, que para cambiar algo hay que empezar con granitos de arena. Si así lo hemos hecho este año y ha sido totalmente exitoso, ¿por qué no lo van a hacer a partir de ahora más clases? ¿por qué no cambiar el método? También agradecer el habernos metido en el mundo de las TICs y habernos enseñado tantas nuevas apps para crear nuestros proyectos. La única mejora que aportaría sería controlar más a los alumnos en cuanto al temario, es decir, cuando nos mandaba leer las unidades muchas veces no las leías hasta el momento en que tenías que hacer el mapa conceptual. Por ejemplo, muchos no las leíamos hasta ese momento y en clase no nos centrábamos igual e incluso nos perdíamos.

Y para finalizar, me gustaría acabar con esta cita:

Ningún problema económico tiene una solución puramente económica.
John Stuart Mill (1806-1873) Filósofo y economista inglés.

En otras palabras, la economía no es un campo de la vida aislado, para llevar acabo medidas económicas hay que tener en cuenta todos los demás campos (la naturaleza, el modo de vida humano, la cultura, etc.) y viceversa. L economía es una ciencia social muy importante, complicada y cambiante, sin una solución concreta... ¡pero eso es lo interesante de las ciencias sociales! ¡no tienen fin!

En resumen, ha sido un año muy productivo. Solo queda dar las gracias a todos por haberme acompañado en el camino. Agradecer a mis compañeros que han sido mi apoyo y a mi profesor de economía Jesús Díez por introducirnos de esta manera a la economía y por haber compartido con nosotros este apasionante mundo del que él tanto sabe y disfruta. Gracias por este año y ¡hasta pronto!


Padlet

Como ya comenté en mi anterior entrada, hemos sintetizado mis compañeros y yo todos los problemas globales que existen y haciendo varias reflexiones sobre cada uno de ellos, hemos sacado varias medidas que serían buenas para acabar o reudcir con algunos de ellos. Acabar con ellos es díficil pero disminuirlos no, incluso cada uno desde casa podemos contribuir a ello con nuestros granitos de arena. Todo ello lo hemos plasmado con la ayuda de Padlet. Aquí os dejo el link para uqe podaís verlo:
https://padlet.com/diesanjes/proyectofinalecobach


sábado, 28 de mayo de 2016

¿Existían ya nuevas propuestas de modelos económicos?

Como en la anterior entrada comento, nuestro nuevo objetivo es crear un nuevo modelo económico. El primer paso era tener claros los principales problemas a solucionar. El segundo es investigar si ya existía alguna propuesta. Y así es. Gracias a la ayuda de nuestro profesor, descubrimos cinco propuestas: 

1. ECONOMÍA SOCIAL
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La economía social es un conjunto de agentes que se organizan en forma de asociaciones, fundaciones, mutuales y cooperativas, en las que prima el interés general por sobre el particular y en las que la toma de decisiones se realiza de modo democrático y participativa. En la economía social prevalece el trabajo sobre el capital. Hay quienes denominan a la economía social como Tercer Sector.


2. MONEDA SOCIAL.
Una moneda social es una herramienta creada y utilizada por comunidades, colectivos y particulares al objeto de poder facilitar intercambios tanto de productos como de servicios o de conocimientos. Se utiliza para fomentar tanto el trabajo como el consumo locales y empoderar a comunidades para conseguir objetivos sociales concretos.

3. ECONOMÍA CIRCULAR. 
Esta iniciativa emblemática pretende crear un marco político destinado a apoyar el cambio a una economía eficiente en el uso de los recursos y de baja emisión de carbono que nos ayude a:
-   mejorar los resultados económicos al tiempo que se reduce el uso de los recursos;
-   identificar y crear nuevas oportunidades de crecimiento económico e impulsar la innovación y la competitividad de la UE;
-   garantizar la seguridad del suministro de recursos esenciales;
-   luchar contra el cambio climático y limitar los impactos medioambientales del uso de los recursos.
4. ECONOMÍA DEL BIEN COMÚN.
Es un proyecto económico abierto a las empresas y promovido por el economista austríaco Christian Felber que pretende implantar y desarrollar una verdadera economía sostenible y alternativa a los mercados financieros en la que necesariamente tienen que participar las empresas.
5. MOVIMIENTO SLOW. 
Es una propuesta totalmente diferente, en la que se basan en ralentizar el tiempo. 
¿Servirá alguna?, ¿son viables?, ¿llegarán al éxito?

Nuevo objetivo: proyecto 11 - 12

Por fin, como proyecto final de este curso, llega el proyecto 11 y 12. Es el proyecto más complejo y abarca todos los temas que hemos dado, y en eso consiste, en relacionarlos y alcanzar su objetivo: crear un nuevo sistema económico.

A lo largo de este año, hemos visto la de problemas económicos como sociales, medioambientales o políticos que existen en las sociedades de hoy en día. Nos hemos dado cuenta de que necesitamos un cambio para erradicar o minimizar estos problemas, ya que algunos nunca se podrán eliminar. Y lo primero que hay que hacer para llevar a cabo ese cambio, es concretar los problemas (como hicimos en una clase de economía, reflexionando), de una manera muy general:

- La pobreza. Millones de personas se mueren al día por desnutrición, otros tantos millones viven en las misma miseria, etc. Y no solo hablo de esos extremos de pobreza en países subdesarrollados, sino también la pobreza que se vive en muchas casas de gente en países desarrollados. Por ejemplo en España, miles de niños comen gracias a los comedores escolares. Las ayudas no son suficientes. Este problema es muy cercano. Aunque gracias al comercio se haya reducido muchísimo el índice de pobreza, sigue habiendo una gran cantidad. Y el hecho de la llegada de los robots a nuestros empleos, creará una mayor tasa de desempleo, y consecuentemente una inminente pobreza.





- El medioambiente. Los recursos naturales algún día llegarán a su fin, el destrozo de la capa de Ozono esta creando un calentamiento global, la tala masiva de bosques reduce nuestro oxígeno, con los residuos industriales destrozamos nuestra tierra, con las modificaciones genéticas de alimentos y transgénicos como cualquier otra sustancia nociva para nuestra salud, nos estamos auto-destruyendo... Y estos son solo algunos de los mayores problemas.

- El poder totalitario de mercado de los oligopolios y monopolios. Crea una pérdida de soberanía nacional, favoreciendo la corrupción. Nos dejamos llevar por el consumismo y dejamos que el mercado nos gobierne a nosotros, en vez de nosotros gobernar el mercado.

- La desigualdad en todos sus ámbitos. Por ejemplo, entre las rentas (o relacionado indirectamente) entre mujeres y hombres, edades (pensiones y subsidios mínimos para estudiantes), trabajos, etc. Los recortes derivan de ello, que acaba consecuentemente en el déficit público.

Estos son los problemas principales, sin tener en cuenta las crisis económicas, guerras, etc. Ahora, junto a estos problemas base, tenemos que crear un nuevo sistema económico. Podemos mezclar ideologías e instaurar diferentes medidas, y todo ello lo expondremos en un mural en la app de Padlet.

martes, 17 de mayo de 2016

EL GRAN DESAFÍO #ECOBACH

¿Cuánto hemos aprendido este año? Como expliqué en mi primera entrada, hoy en día están cambiando los métodos educativos, y nosotros, en el BIE, decidimos hacerlo en la asignatura de economía. Decidimos dejar los exámenes a un lado, y abrir las puertas al sistema de aprendizaje por proyectos. Y así lo hemos hecho durante este curso.

En mi opinión, es un sistema muy válido, Creo que he aprendido muchísimo, por lo menos mucho más que si hubiésemos hecho solo exámenes. ¿Por qué? Desde mi punto de vista, los proyectos te implican más y te obligan a ti mismo a trabajarlos diariamente, a contrastarlos con problemas del día a día, a conectarlos y usarlos todos y cada uno de los días. Por el contrario, en los exámenes, te lo estudias y lo "vomitas", y a la mañana siguiente ya ni te acuerdas (en muchas ocasiones). Es cierto que este método es viable solo para algunas asignaturas, pero en este caso es ideal.

Entonces, ¿es cierto qué se aprende más? Para comprobarlo, nuestro profesor nos ha hecho una especie de global, que albergaba preguntas de todas las unidades que hemos visto. Nuestro profesor eligió una aplicación muy interesante llamada Kahoot!. Era una app de preguntas-respuestas. consistía en unas 40 preguntas que él había introducido, con cuatro opciones con un respectivo color y un tiempo determinado de respuesta. Él nos proyectaba las preguntas y respuestas en una pantalla en clase, y cada uno desde su móvil y su perfil en esa app, respondía. Fue muy divertido, competitivo e interesante.

Y como podéis observar, ¡no me fue mal!

1º Lucía Corral, 18381 puntos
2º Andrea González, 17443 puntos
3º Luis Albendea, 16202 puntos
4º Silvia Campo, 15507 puntos
5º Valeria García, 15158 puntos


Web de la Unión Europea (UE)

Como último producto del proyecto 9 y 10, también hicimos un videotutorial de nuevo con la app de Screencast-o-matic. Esta vez, teníamos que explicar las partes y el diseño de la web oficial de la UE, junto a un breve resumen con puntos básicos que la explicaran como su historia, sus instituciones, algunas políticas relevantes, símbolos, los integrantes, etc.

Aquí os dejo mi vídeo y más abajo el link de la web oficial de la UE para que podáis compararlo. También adjunto el link donde se encuentran los vídeos de otros compañeros de mi instituto.


lunes, 16 de mayo de 2016

Debate TTIP

En la entrada de hoy:


¿A favor o en contra?

¿A FAVOR O EN CONTRA?


Sí, por fin el conocido debate sobre el TTIP. Otro de los productos finales para nuestro proyecto 9 y 10 era realizar por grupos (de cuatro en cuatro) un debate sobre el TTIP.

Para comenzar, nos informamos un poco sobre lo que era este tratado comercial. Para el que no lo sepa, es un tratado comercial entre la UE y EEUU. Para recopilar información, utilizamos de nuevo, como a principios de curso, la app Symbaloo, en la que puedes almacenar urls, del estilo de Google Bookmarks. A continuación os dejo mi Symbaloo para que echéis un vistazo en que paginas me he basado para informarme:








Cuando comencé leyendo sobre este tratado, personalmente, me encontraba en contra. Encontré más desventajas que beneficios, que no quiere decir que no tenga beneficios. Sin embargo, dentro del debate me tocó argumentar a favor de él. Supuso un reto para mi ya que estaba en su contra y veía principalmente su lado oscuro, pero fue interesante, porque como dicen para poder criticar algo hay que conocer sus pros y sus contras. Por ello, busqué información a favor del tratado. Principalmente me basé en los documentos que existen en la web de la UE, donde viene todo explicado correctamente.

Tras una semana de búsqueda junto a mi equipo, conseguimos realizar un alegato inicial con su adjunta presentación, y más tarde el gran debate. Abrimos unas ronda de respuesta-réplica con varios argumentos en contra y a favor. Fue un debate bastante complejo ya que el tratado todavía sigue en el "aire" y para muchas cosas no había respuestas directas. Supimos argumentar nuestro punto de vista y el otro gran equipo también. Fue otro debate rico en conocimientos, muy preparado para el tiempo del que dispusimos, aunque al final de la sesión no llegamos a una conclusión concreta.

Habiendo trabajado con documentos varios, viendo las distintas posturas de diferentes partidos políticos y eminencias económicas, labré mi opinión personal. Me descolocaron la cantidad de ventajas que podría tener en nuestro país (de las cuales al principio no tenía ni idea), pero tras de sí había una larga cola también de desventajas. Vsrios de los argumentos fueron:

A FAVOR
1. El tratado acabaría con los aranceles entre ambos lados del Atlántico. Aunque muy bajos en la actualidad -en torno al 4%-, son más elevados para ciertos subsectores.

2. Las PYMEs se beneficiarán más que las grandes empresas, que ya trabajan a nivel transatlántico. La Comisión Europea insiste en que la eliminación de barreras legales para abordar una actividad económica entre ambos lados del charco abrirá nuevas posibilidades a la pequeña y mediana empresa, hasta el momento sin suficientes recursos para enfrentar obstáculos administrativos y regulaciones inconexas que otros actores más potentes, como las multinacionales, sortean con facilidad.

3. Más comercio, más empleo. Uno de los objetivos es conseguir que el PIB de la UE generado por la industria pase del 15% al 20%.

4. En un plano más teórico, los impulsores del TTIP quieren generar más gobernanza global, es decir, una ayuda geopolítica contra el inminente invasor asiático. 


  

EN CONTRA

1. Uno de los principales argumentos en las tesis contra el TTIP es que la fusión del mercado europeo y estadounidense promoverá unos estándares comunes en lo referente a derechos laborales, del consumidor, sobre protección de datos, etc. Los detractores europeos consideran que EEUU es mucho más laxo en muchos de esos ámbitos, ya sea por razones culturales o económicas. El país norteamericano es un defensor tradicional de la modificación transgénica, que en Europa obtiene fuerte resistencia. En general, la Unión Europea cuenta con más mecanismos de veto o medidas protectoras ante un abanico más amplio de amenazas a la salud de los ciudadanos. Por otra parte, EEUU solo ha firmado acuerdos básicos de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), mientras que Europa representa la avanzadilla en materia de derechos laborales.

2. La influencia masiva de los lobbies y el gran poder que recogerán las multinacionales sobre la economía. Será diseñado por un Consejo de Cooperación Regulatoria cuyos integrantes nadie conoce pero al que acceden los grandes lobbies de la industria, en un proceso que infunde el temor de que se legisle al arbitrio de las grandes corporaciones. Todo esto se traduce en consultar a los lobbies de las grandes multinacionales para decidir si una ley puede seguir adelante o no, a espaldas de los movimientos civiles, en opinión de este sector.

3. El polémico ISDS, una cláusula que establece un mecanismo de arbitraje entre multinacionales y estados de cara posibles pleitos relativos a las inversiones de una empresa extranjera en cualquier país firmante. 

4. Hay miedo de que la apertura de sectores públicos estratégicos a la empresa privada merme el acceso universal a los derechos sociales, sanitarios y de educación de los europeos.

5. El secretismo con el que se esta llevando este acuerdo. Muchos de los documentos del tratado no salieron a la luz hasta que la voz publica se hizo notar y se pidieron.



Estos son los principales puntos, pero podéis consultar más cosas sobre el polémico TTIP en cualquiera de las webs de mi Symbaloo o dentro de la pagina de la UE.